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互动课堂——让孩子学习更有趣

互动课堂 -为师生构建趣味教学、多维互动、及时反馈课后延展的高效课堂,打造互动式、体验式的创新教学环境,让孩子更有兴趣的学习

传统的课堂教学模式老师单向灌输、学生被动接受,采用单向的信息传递方式,最关键的是作为学习主体的学生,在整个教学过程中都始终处于被动地接受知识的地位,学生学习的主动性被忽视,甚至被压抑,传统教学忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的,导致学生不会发掘问题,解决问题。

大家都经历过上课铃声响之后,坐在座位上叽叽喳喳注意力无法集中的问题,传统的课堂老师都会用拍打或者大声斥责的方式让大家安静,但是学生安静了,注意力却没能集中,上课效果可想而知。

如何打破传统“填鸭式”教学模式,真正做到互动教学,成了我们面临的一个问题。 互动课堂 为师生构建趣味教学、及时反馈、多维互动、课后延展的高效课堂,打造互动式、体验式的创新教学环境。


课前集中孩子注意力:

研究表明,6-10岁的孩子注意力一般在10-20分钟左右,而且稳定性不大,很容易受到周边的影响。

互动课堂,根据孩子天生爱玩的特性,开发了趣味游戏板块,如趣味舒尔特让孩子快速将打乱的1-20这些数按顺序重新点击排列,不仅提高了孩子的反应速度,而且能快速集中孩子的注意力。


课堂即时反馈:

传统课堂模式老师为了解更多的孩子学习情况就需要不停的提问,往往因此耽误上课时间,有时到下课内容还没有讲完。

互动课堂,通过和班班通设备的结合,可以秒速统计出全班学生习题的正确率,老师可以快速了解学生的错误进行补充讲解,很好的节约了上课时间。


课堂即时互动:

课堂教学最令老师头痛的就是老师热情满满的讲课,而台下学生表情木讷,老师激情瞬间消失,课堂互动少成了课堂教学的一大难题。

互动课堂,为了鼓励学生更多的参与到课堂教学当中,加入了课堂弹幕的功能,不仅老师可以用,学生也可以实时通过弹幕进行课堂学习,在我们的实验班中,曾经有一个自闭的孩子,他很少参与课堂当中的活动,更别说互动,但是有了弹幕之后,他第一次参与了课堂的互动。



课堂交互、图形:

传统课堂老师要讲平行四边形的面积是怎么求,证明平行四边形面积很麻烦,老师要让学生在本子上划线,拿纸裁剪等操作,很麻烦。

互动课堂,系统中孩子可以实际操作平行四边形的平移,剪切之后平移将平行四边形拼接成长方形,孩子通过这些操作不仅提高动手能力,而且非常直观的理解题目的证明过程。



课后延伸:

传统课堂,课后学生和老师互动交流基本很少,学生有疑问一般都只能找家长,而有些家长也不懂,四处找答案,而且不一定准确。

互动课堂,老师可以将课堂教学板书直接推送给学生,这样方便学生在课后回顾复习学习内容,还可以在网络平台上进行学习、阅读、发布自己的微作文、微讨论,同学间彼此互相欣赏,相互评议,分享交流。甚至可以和老师是在线请教疑难问题,真正的将课堂融入生活。


互动课堂案例:

1.泛东互动课堂目前已应用在全国18个省份,301所中小学中、覆盖1616个班级。

2.2016年泛东互动课堂,入驻国家教育信息化产业联盟体验中心。